13 puntos...

En pocos días saldrá a debate una propuesta en la comunidad Valenciana para paliar el fracaso escolar. Este plan incluye 13 apartados que se consideran vitales para la reestructuración de una educación pública que tiene notables carencias y peores resultados cada año.

Los 13 puntos para mejorar la enseñanza pública están a punto de ser debatidos en Cortes. Y es un documento que nació de las negociaciones de los agentes públicos y la administración tras las continuadas huelgas educativas de los últimos tiempos.

Esta propuesta recoge un total de 13 puntos fundamentales en la educación. Una serie de problemas, o de temas espinosos, que se han aislado y se estudiarán y solucionarán de forma individual y focalizada, para que tengan repercusiones positivas en el fracaso escolar.

La educación infantil es uno de los temas estrella, por lo que se propone la creación de una red de escuelas dirigidas a niños de entre 0 y 3 años. La creación de aulas prefabricadas también es un plan a llevar a cabo para acabar con la falta de plazas.

El tema de la lengua, es fundamental en una comunidad bilingüe como la valenciana, así que varios puntos están dirigidos a esa área. La catalogación lingüística, el incremento de los especialistas en inglés y el multilingüismo son temas específicos que recoge el manifiesto.

También la elección de directores, la autonomía del centro, las matriculaciones equilibradas y, por supuesto las inspecciones serán puestos sobre la mesa en el pleno que se celebrará dentro de muy poco.

Por último, el fracaso escolar también es tenido en cuenta como un punto independiente de los otros 12, aunque en su conjunto el documento al completo hable de esta cuestión. Valencia goza del dudoso honor de tener un 36 % de jóvenes de 16 años sin graduado escolar, lo cual resulta no sólo incómodo, sino peligroso.

Los padres opinan....

“Educación y Familia”, así se llama el estudio realizado por la Fundación Caja de Ahorros y que recoge impresiones de una población de 820 padres sobre temas relacionado con el fracaso escolar.

El resultado más boyante de la encuesta se resume en la siguiente afirmación, aproximadamente la mitad de los padres españoles piensan que la educación española es de bajo nivel.

Sólo un 5% piensa que el nivel sea demasiado alto, y en cuestiones sobre causas del fracaso escolar más del 35% de los padres culpa del fracaso escolar al poco esfuerzo de los alumnos.

Al parecer la gran mayoría de los progenitores españoles, piensan que la baja exigencia del sistema educativo está directamente relacionada con el alto índice de fracaso escolar, aunque hay un porcentaje considerable que asume responsabilidades reales como agentes socializadores primarios que son, un 26% concretamente.

Lo que sí podemos extrapolar a partir de la encuesta es que los padres de los alumnos españoles se sienten cada vez más responsables del proceso educativo, e intervienen de forma activa en éste, de la misma forma que actúan en la alimentación infantil.

Entre los resultados de esta encuesta y los que obtuvieron en la misma realizada hace 8 años se puede ver un aumento de 14 puntos en el porcentaje de padres que ayudan a sus hijos con los deberes y se preocupan e intentan evitar el fracaso escolar.

Según Víctor Pérez Díaz, máximo responsable de esta encuesta se ha llegado a la conclusión de que los niños españoles desean aprender, los docentes desean enseñar y los padres “aman a sus hijos”, pero sinceramente, creo que estas afirmaciones deben tratarse de forma más profunda y pausada.

Discriminación sexual concertada

La confederación CEAPA, que engloba a numerosas asociaciones de padres y madres de alumnos, ha lanzado el grito al cielo por la existencia de centros escolares que aún discriminan por razón de sexo, algo que contribuye directamente con el fracaso escolar en las niñas.

La cifra es casi inapreciable, un 0’85%, pero el caso es que en España, en pleno siglo XXI, continua habiendo colegios concertados que dirigen distintas opciones en la educación según el sexo de los alumnos.

El concepto segregación, de todas formas, es combatido por la sociedad aunque no es directamente atajado por el cuerpo jurídico del estado.

La LOE, tiene en la coeducación uno de sus conceptos básicos, premio y aboga por la igualdad en la educación pero no penaliza la situación contraria, un punto que critica la CEAPA, que considera que estos casos pueden sumarse como causa para el fracaso escolar en el sexo femenino.

La igualdad es una labor de integración social, ya que, aunque muchos pasos se hayan dado, la mujer sigue estando discriminada en algunos casos.

Por esta meta hay que luchar, y hay que empezar desde debajo de la pirámide social, apostando por las niñas para que en su futuro no puedan ser discriminadas por no estar preparadas.

La CEAPA, en su lucha por los derechos de los alumnos y contra el fracaso escolar, exige si no una revisión de la LOE, al menos que se abra un debate y se proyecte la retirada de subvenciones a centros de este tipo que no favorecen una mentalidad moderna e igualitaria, libre y con igualdad de oportunidades.

Absentismo escolar

Cada vez más, los niños pueden decidir sobre qué hacer a lo largo del día, las nuevas figuras como los niños llavero, son jóvenes con una capacidad de decisión superior a la que a su edad corresponde y esto puede incidir en el rendimiento y por tanto, en el fracaso escolar.

Hay que asumir responsabilidades sociales a la hora de analizar la situación de absentismo escolar, puesto que en ningún caso, los niños elegir si acuden o no a la escuela. Es la figura familiar la que debe aconsejar y decidir sobre el niño. Y por circunstancias sociales actuales, la figura familiar está cada vez más desvinculada de la educación del niño.

He aquí uno de los principales factores de fracaso escolar, el absentismo. Éste se define como la falta injustificada de alumnos a centros escolares o institutos.

El absentismo nace después de la 2º Guerra Mundial cuando se instaura una ley de educación obligatoria. Se nombra como responsable de la asistencia del niño a la escuela al tutor que tenga los “derechos y las obligaciones” sobre el niño, que suele ser uno de los padres o ambos.

De hecho, el estado puede tomar medidas para castigar a los tutores que no ejerzan su deber de matricular y escolarizar a los niños a su cargo, llegando incluso a la pérdida de la patria potestad sobre los hijos.

Aún teniendo en cuenta las disposiciones estatales para combatir el absentismo, en España hay un nivel alarmante de niños que no acuden a sus clases.

Para ser más exactos, los españoles vamos en la cabeza en esto de hacer pellas, nuestros hijos son los más escurridizos en sus centros escolares y faltan demasiado.

De acuerdo con el informe PISA de hace unos años, se obtuvieron unos datos que poco han cambiado en la actualidad. En España llegamos a superar el 30% de absentismo escolar. En un estudio que se realizó entre 14 países desarrollados, España copó el primer puesto con un nivel de faltas apabullantes.

En el extranjero, 1 de cada 5 estudiantes falta a clase de forma regular, en nuestro país, 1 de cada 3. Un dato que debe hacernos pensar.

En definitiva, la sociedad actual española propicia que cada vez más jóvenes puedan despertarse y decidir si van o no a sus clases, sin nadie que les pueda aconsejar o discutir sobre esta decisión.

Los niños cada vez faltan más a clase, dedican menos horas en casa al estudio y esto no puede sino desembocar en malos resultados y como no, en fracaso escolar.

El fracaso escolar

Por fracaso escolar se entiende normalmente el hecho de no lograr el título académico mínimo obligatorio de un sistema educativo. En el caso español, se habla de fracaso escolar para referirse a quienes no obtienen el título final de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), que se obtiene tras cursar con éxito 10 cursos de educación obligatoria. Previamente, se consideraba fracaso escolar a quienes no obtenían el título de Graduado Escolar, que se lograba tras cursar con éxito ocho cursos de Educacion General Básica (EGB).

La expresión "fracaso escolar" ha sido cuestionada, debido al estigma que implica, pues parece señalar que quienes no alcanzan un título educativo se están conviertiendo en personas fracasadas.

Además, parece llevar la responsabilidad sobre el logro educativo hacia los estudiantes, no teniendo en cuenta que el éxito escolar es un proceso en el que, a parte de los estudiantes, tambíén intervienen los profesores, la gestión de los centros educativos, las autoridades educativas, las políticas educativas y las familias. Por ello se han propuesto eufemismos y perífrasis, como "alumnos que abandonan el sistema educativo sin la preparación suficiente", pero por ser más largas y novedosas no son tan informativas como la propia de fracaso escolar.

Fuente: Wikipedia

Los niños llavero

El aumento del paro, el crecimiento de la hipoteca, el cambio de roles sociales dentro de la familia… todos estos factores pueden influir en el progreso y el fracaso escolar de un niño.

En los días que corren se están dando cambios estructurales en los hogares, esto da como resultado una situación completamente nueva para algunos niños que ven como sus vidas no tienen mucho en común con las vidas de sus compañeros. Este entorno puede significar consecuencias graves para el rendimiento de los estudiantes.

El hogar actual es totalmente distinto al de hace 15 años. La mujer ha obtenido un puesto en el mercado laboral, además la subida de las hipotecas hace imposible que un solo sueldo pueda sustentar todos los gastos que supone un hogar normal.

He aquí uno de los principales problemas a los que los niños no acaban de adaptarse: la frenética vida de las casa con ambos cónyuges trabajando. Estos niños son llamados niños llavero.

La característica principal del niño llavero, es que siempre cuenta con un juego de llaves de su casa, a pesar de tener edades que rondan desde los 6 a los 14 años, puesto que nunca saben si sus padres estarán en casa para cuando él llegue.

Esta coyuntura desemboca en un desorden afectivo, donde el niño carece de una figura paternal o maternal que pueda ampararle y se encuentra solo y perdido. Actos tan cotidianos como ser vestido por uno de sus padres, así como comer acompañado de su familia se hacen circunstancias especialmente ocasionales y dan lugar a la autoexclusión del niño.

En este contexto aparece la figura de los abuelos como agente socializador y educador, pero no siempre responden a las expectativas por diversos motivos, puede que por ser demasiado mayores, o por no estar preparados para educar a un joven en una situación tan delicada.

El niño llavero se levanta solo, se viste, acude al colegio y vuelve sin la compañía de nadie. Cuando llega a su casa, debe calentar comida, y jugar solo hasta que sus padres llegan, demasiado cansados como para prestarle atención.

Estos niños sufren desarreglos emocionales que acaban en fracaso escolar y marginación social, suelen ser taciturnos y prefieren jugar solos.

Acoso como causa del fracaso escolar

El fracaso escolar puede estar motivado por infinitas causas, y permanentemente se van descubriendo nuevas formas que inciden en el comportamiento y rendimiento de nuestros estudiantes. Uno de los casos que más se está tratando es el del Bullying.

En los últimos años se ha conocido un auge de lo que los expertos denominan con el término Bullying y que se traduce al español como acoso escolar. El término, también conocido como hostigamiento escolar o matonaje escolar, está siendo estudiado y tratado por los profesionales de la educación y la psicología infantil que tratan de ponerle freno.

Bien cierto es, que este acoso escolar ha existido siempre, y además ha sido conocido siempre por alumnos y profesores desde hace décadas, la exclusión social de niños motivada por diferencias de aspecto, de etnias, de religión estuvo siempre presente en las aulas, debemos huir de esto y trabajar para la integración social.

Pero con los cambios sociales y morales de la sociedad actual, parece que el acoso ha sufrido un crecimiento peligroso, que además se ha visto multiplicado por la grabación y difusión de estas conductas a través de los móviles o de internet. La tecnología una vez más, a disposición de la barbarie.

Y como resultado de los estudios contemporáneos se han extrapolado teorías que asocian acoso y fracaso escolar, como causa y efecto de un tejido escolar cada vez más complejo y mutado por la desmembración del hogar y la falta de afecto a los niños.

Una de las caras más conocidas del acoso es el bloqueo social, que consiste en la marginación total de un individuo de una clase, por parte de un grupo mediante violencia, tanto física como psicológica, burlas, presiones o la prohibición al resto de relacionarse con la víctima. Además, esta modalidad es muy peligrosa por lo complicado que es detectarla.

Es obvio, la repercusión psicológica que tienen estas conductas en los afectados, afectando a la atención y a la motivación sobre todo, lo cual incide en el rendimiento escolar.

Alumnos que fueron brillantes, o al menos buenos estudiantes, sufren descensos en sus notas, pierden el interés por asistir a clase, la motivación por realizar trabajos extraescolares, y su atención a las explicaciones se ve totalmente mermada.

Una situación triste, y alarmante, que dibuja en nuestras escuelas la violencia que existe en la sociedad. Nuestros jóvenes, son el espejo de nosotros mismos, un reflejo crudo de nuestros días que debería avergonzarnos.

Fracaso escolar y el Informe PISA

La educación española retrocede, el fracaso escolar aumenta; lo dicen los datos nacionales y por supuesto, lo que más pesa, los internacionales. El informe PISA, es una de las muestras más evidentes de cómo la educación española da pasos hacia atrás.

El informe PISA, es uno de los indicadores más creíbles y seguros de la U.E., se basa en estudios realizado a jóvenes europeos, y sitúa diferencias cuantitativas y cualitativas sobre el nivel educativo de cada país, es decir… una comparación en toda regla. Se realiza cada 3 años, por lo que las evoluciones y cambios son muy acusados.

El último informe PISA se realizó en 2007 y dejó a la luz las carencias de nuestro sistema educativo y los altos niveles de fracaso escolar, sobre todo en las escuelas públicas.

El coordinador del informe Andreas Schleicher, fue taxativo afirmando que el nivel de educación de la juventud española está a bastante distancia de la del resto de los estudiantes de la mayoría de los países europeos.

Está claro que nuestro sistema educativo no es completamente malo, es más tiene grandes avances y por supuesto ha mejorado desde el comienzo de la democracia, pero sería engañoso ocultar que existen numerosas deficiencias.

No debemos por supuesto ser pesimistas, porque el líder de puntuación en este informe, es Finlandia, que era de los más mediocres en los 80. Debemos ir superando obstáculos y afrontando adversidades de carácter social y generacional.

Es importante mencionar que el nivel donde se realizan estas pruebas es la ESO, una especie de embudo entre la Primaria y el Bachillerato, donde cantidad de jóvenes demuestran su apatía por el estudio. Es decir, si el Informe PISA se hiciese a otro nivel, cabe suponer que los resultados serían distintos. Esto puede achacarse a la falta de experiencia docente de los educadores de la ESO, que debe equilibrarse con el espacio europeo para la educación superior, a fin de que nuestros profesores esgriman un máster en capacidades docentes.